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DIRECCION
Campus de Elviña.
15071 - A Coruña
Autobuses urbanos que vienen al campus: línea 20, línea 22, línea 24 y línea E
DESCRIPCION
Este departamento cuenta con varios grupos y unidades de investigación entre las que se encuentran las siguientes:
- Grupo de Investigación en Psicología de la Educación
Coordinador/a Ramón González Cabanach
Miembros:
Ramón González Cabanach
Antonio Valle Arias
Susana Rodríguez Martínez
Isabel Piñeiro Aguín
Ramón Fernández Cervantes
Mª Luz González Doniz
Manuel Romero Martín
María García Gerpe
Lineas de investigación:
* Aprendizaje autorregulada
* Motivación académica
* Estrategias y técnicas de estudio
* Enseñanza universitaria
Proyectos de investigación subvencionados:
Cabanach, R.G. (Inv. Princip.). Motivación, estilos de pensamiento y rendimiento académico en la E.S.O.: Implicaciones para la orientación educativa y profesional de los estudiantes. Promoción Xeral da Investigación (Axudas para a realización de Proxectos de Investigación, 2000). Secretaría Xeral de Investigación e Desenvolvemento. Xunta de Galicia.
Cabanach, R.G. (Inv. Princip.). Diseño y aplicación de un programa de gestión de recursos motivacionales y emocionales y evaluación de su incidencia sobre las estrategias de autorregulación del estudio en universitarios. Programa Nacional de Promoción General del Conocimiento, Convocatoria de Ayudas de Proyectos de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico (2003). Secretaría de Estado de Política Científica y Tecnológica. Ministerio de Ciencia y Tecnología.
Valle, A. (Inv. Princip.). Aplicación de un protocolo de estrategias instruccionales para mejorar la motivación y el aprendizaje en estudiantes universitarios. Plan Nacional de I+D+I (2004-2007), Convocatoria de Ayudas para Proyectos de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico. Dirección General de Investigación. Ministerio de Educación y Ciencia.
Valle, A. (Inv. Princip.). Análisis de los efectos de la autoeficacia docente sobre la motivación y el rendimiento de los estudiantes universitarios. Programa de Estudios y Análisis (Convocatoria 2007). Dirección General de Universidades. Ministerio de Educación y Ciencia.
Cabanach, R.G.. (Coord.). Grupo de Investigación en Psicología de la Educación. Ayudas para la consolidación y estructuración de unidades de investigación competitivas del sistema gallego de I+D+i del año 2009. Programa: INCITE. Programas Xerais (DOG do 1 de Diciembre de 2009). Consellería de Economía e Industria. Xunta de Galicia.
Valle, A. (Inv. Princip.). Adaptación de los estudiantes al nuevo marco del EES: Un estudio longitudinal sobre la autorregulación del aprendizaje en la Universidad. Programa: Axudas para Proxectos de Investigación Básica. Convocatoria 2010. Programa de Promoción Xeral da Investigación do Plan Galego de I+D+i (DOG do 18 de Octubre de 2010). Dirección Xeral de Investigación, Desenvolvemento e Innovación. Consellería de Economía e Industria. Xunta de Galicia.
Tesis:
Rodríguez, S. (2000). Autorregulación motivacional del aprendizaje. Características diferenciales e implicaciones cognitivo-motivacionales. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dr. Antonio Valle Arias. Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de A Coruña.
Piñeiro, I. (2000). Características diferenciales de las metas académicas que persiguen los estudiantes universitarios. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dr. Antonio Valle Arias. Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de A Coruña.
Mendiri, P. (2000). Variables cognitivo-motivacionales y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dra. María José Iglesias Cortizas. Dpto. de Filosofía y Métodos de Investigación en Educación. Universidad de A Coruña.
González, R.M. (2001). Eficacia de la aplicación de un programa de instrucción en estrategias cognitivas en niños con dificultades de aprendizaje en la escritura. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dr. Antonio Valle Arias. Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de A Coruña. [Premio extraordinario de Doctorado en Psicopedagogía -curso académico 2000/01- Universidad de A Coruña]
Fernández, R. (2008). Creencias motivacionales y estrés en estudiantes de ciencias de la salud. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dr. Antonio Valle Arias. Dpto. de Ciencias de la Salud. Universidad de A Coruña.
González, M.L. (2008). Estudio de metas académicas y estrés en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dr. Antonio Valle Arias. Dpto. de Ciencias de la Salud. Universidad de A Coruña.
Rodríguez, G. (2009). Motivación, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de E.S.O. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach y Prof. Dra. Susana Rodríguez Martínez. Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de A Coruña.
Romero, M. (2009). Implicaciones de la respuesta de estrés sobre el proceso de estudio en estudiantes de Ciencias de la Salud. Directores: Prof. Dr. Ramón González Cabanach, Prof. Dra. Susana Rodríguez Martínez, Prof. Dra. Isabel Piñeiro Aguín. Dpto. de Ciencias de la Salud. Universidad de A Coruña.
Últimas Publicaciones:
González-Pienda, J.A., Cabanach, R.G., Núñez, J.C. y Valle, A. (2002) Manual de psicología de la educación. Madrid: Pirámide.
Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A., Rodríguez, S., Núñez, J.C. y Valle, A. (2004). Estrategias y técnicas de estudio. Cómo aprender a estudiar estratégicamente. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. (2005). Self-worth protection strategies in higher educational students: Exploring a model of predictors and consequences. En R. Nata (ed.), New directions in higher education (pp. 99-126). Nueva York: Nova Science Publishers, Inc.
Cabanach, R.G., Valle, A., Rodríguez, S., Piñeiro, I. y García, M. (2007). Los recursos motivacionales. Programa para mejorar su gestión. Madrid: CEPE.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P. y Rosário, P. (2007). A motivational perspective on the self-regulated learning in higher education". En P.B. Richards (ed.), Global issues in higher education (pp. 99-125). Nueva York: Nova Science Publishers, Inc.
Valle, A., Rodríguez, S., Cabanach, R.G., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. (2007). El estudiante eficaz. aprendizaje y enseñanza de habilidades de estudio. Madrid: CCS.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A. y Rodríguez, S. (2008) (Eds.). Handbook of instructional resources and their applications in the classroom. Nueva York: Nova Science Publishers, Inc..
Valle, A., Cabanach, R.G., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Rodríguez, S. y Piñeiro, I. (2003). Multiple goals, motivation and academic learning. British Journal of Educational Psychology, 73, 71-87
Valle, A., Cabanach, R.G., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Rodríguez, S. y Piñeiro, I. (2003). Cognitive, motivational, and volitional dimensions of learning: An empirical test of a hypothetical model. Research in Higher Education, 44(5), 557-580.
Rodríguez, S., Cabanach, R.G., Valle, A., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. (2004). Diferencias en el uso del self-handicapping y pesimismo defensivo y sus relaciones con las metas de logro, la autoestima y las estrategias de autorregulación del aprendizaje. Psicothema, 16(4), 626-632.
Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., González-Pumariega, S., Roces, C., Álvarez, L., González. P., Cabanach, R.G., Valle, A. y Rodríguez, S. (2005). Subgroups of attributional profiles in students with learning difficulties and their relation to self-concept and academic goals. Learning Disabilities Research and Practice, 20(2), 86-97.
Cabanach, R.G., Valle, A., Rodríguez, S., García, M. y Piñeiro, I. (2005). Uso de estrategias de autorregulación cognitiva y de regulación del esfuerzo en estudiantes universitarios con múltiples metas. Revista de Psicología y Educación, 1(2), 67-86.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. (2006). Metas académicas, estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio. Psicothema, 18(2), 165-170.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C. y González-Pienda, J.A. (2006). Algunas claves para comprender la motivación académica. INFOCOP. Revista de Psicología, 28, 19-23.
Valle, A., Cabanach, R.G. y Rodríguez, S. (2006) "Reflexiones sobre la motivación y el aprendizaje a partir de la Ley Orgánica de Educación (L.O.E.): «Del dicho al hecho…»” Papeles del Psicólogo, 27(3), 135-138.
Rosário, P., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Valle, A. (2006). SRL and EFL homework: Gender and grade effects. Academic Exchange Quarterly, 10(4), 135-139.
Rosário, P., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P. y Valle, A (2007). Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior. Psicothema, 19(3), 422-427.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2007). Metas académicas y rendimiento en estudiantes de secundaria. Revista de Psicología General y Aplicada, 60(1/2), 181-192.
Cabanach, R.G., Valle, A., Rodríguez, S., García, M. y Mendiri, P. (2007). Programa de intervención para mejorar la gestión de los recursos motivacionales en estudiantes universitarios. Revista Española de Pedagogía, 237, 237-256.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2007). Metas académicas y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Psicología Escolar e Educacional, 11(1), 31-40.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2007). Metas académicas y estrategias motivacionales de autoprotección. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13, 617-632.
Rosário, P., Costa, M., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Valle, A. (2007). Procrastination, self-regulated learning and math. Academic Exchange Quarterly, 11(4), 23-27.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2008). Capacidad predictiva de las metas académicas sobre el rendimiento en diferentes áreas curriculares. Revista Latinoamericana de Psicología, 40(1), 111-122.
Rosário, P., Núñez, J.C., Salgado, A., González-Pienda, J.A., Valle, A., Joly, C. y Bernardo, A. (2008). Ansiedad ante los exámenes: Relación con variables personales y familiares. Psicothema, 20 (4), 563-570.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A., Rodríguez, S., Rosário, P., Cerezo, R. y Muñoz-Cadavid, M.A. (2008). Self-regulated profiles and academic achievement. Psicothema, 20(4), 724-731.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., García, M., Piñeiro, I. y Rosário, P. (2008). Las estrategias de aprendizaje y estudio: Bases teóricas para la intervención. Multiárea. Revista de Didáctica, 3, 263-286.
Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Valle, A., Piñeiro, I. y Millán, P.G. (2008). Metas académicas y vulnerabilidad al estrés en contextos académicos. Aula Abierta, 36(1/2), 3-16.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., González-Pienda, J.A., Rosário, P., Muñoz-Cadavid, M.A. y Cerezo, R. (2009). Academic goals and learning quality in higher education students. The Spanish Journal of Psychology, 12(1), 96-105
Rosário, P., Costa, M., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P. y Valle, A. (2009). Academic procastination: Associations with personal, school and family variables. The Spanish Journal of Psychology, 12(1), 118-127
Cabanach, R.G., Valle, A., Gerpe, M.G., Rodríguez, S., Piñeiro, I. y Rosário, P. (2009). Diseño y validación de un Cuestionario de Gestión Motivacional. Revista de Psicodidáctica, 14(1), 29-47.
Valle, A., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2009). Perfiles motivacionales en estudiantes de secundaria: Análisis diferencial en estrategias cognitivas, estrategias de autorregulación y rendimiento académico. Revista Mexicana de Psicología, 26(1), 113-124.
Inglés, C.J., García-Fernández, J.M., Castejón, J.L., Valle, A., Delgado, B. y Marzo, J.C. (2009). Reliability and validity evidence of scores on the Achievement Goal Tendencies Questionnaire in a sample of spanish students of compulsory secondary education. Psychology in the Schools, 46(10), 1048-1060.
Valle, A., Rodríguez, S., Cabanach, R.G., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2009). Metas académicas: Perspectiva histórica y conceptual e implicaciones educativas. Revista de Investigación Psicoeducativa, 7(3), 307-331
Valle, A., Rodríguez, S., Cabanach, R.G., Núñez, J.C., Piñeiro, I., Rosário, P., Blas, R., Ferradás, M. y Freire, C. (2010). Guía de Estrategias Instruccionales para Mejorar la Motivación de los Estudiantes. Almería: Education & Psychology I+D+i.
Rodríguez, S., Valle, A., Cabanach, R.G. y Núñez, J.C. (2010). Motivar Enseñando. La Integración de Estrategias Motivadoras en el Currículo Escolar. Madrid: CCS.
Cabanach, R.G., Valle, A., Arce, R. y Fariña, F. (2010). Calidad de Vida, Bienestar y Salud. A Coruña: Psicoeduca.
Rosário, P., Mourão, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J. y Valle, A. (2009). First year students’ learning strategies through instructional narratives. En Nutt, D. A. y D. Calderon (eds.), International Perspectives on the First Year Experience in Higher Education (pp. 87-93). Columbia, South Carolina: National Resource Centre for the First Year Experience & Students in Transition.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P. y Rosário, P. (2009). A motivational perspective on the self-regulated learning in higher education. En D.H. Elsworth (ed.), Motivation in Education (pp. 1-28). Nueva York: Nova Science Publishers, Inc.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Piñeiro, I., García, M. y Mosquera, I. (2009). An intervention programme for the improvement of students’ academic goals. En B. Ayres y M. Bristow (eds.), Anxiety in College Students (pp. 161-174). Nueva York: Nova Science Publishers, Inc.
Núñez, J.C., Rodríguez, S., Valle, A., Cabanach, R.G. y Rosário, P. (2010). Goals and strategies in the self-regulation learning: A hipothetical model. En J. De la Fuente y Eissa, M.A. (eds.), International Perspectives on Applying Self-Regulated Learning in Different Settings (pp. 51-68). Almería: Education & Psychology I+D+i.
Rosário, P., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Valle, A. (2010). Enhancing primary school students self-regulated learning: Yellow’s trials and tribulations project. En J. De la Fuente y Eissa, M.A. (eds.), International Perspectives on Applying Self-Regulated Learning in Different Settings (pp. 139-156). Almería: Education & Psychology I+D+i.
Rosário, P., Lourenço, A.A., Paiva. M.A., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Valle, A. (2011). "Inventario de Processos de Autorregulaçao da Aprendizagem (IPAA)". En C. Machado, M. Gonçalves, L. Almeida y M.R. Simoes (eds.), Instrumentos e Contextos de Avaliaçao Psicologica, Vol. 1 (pp. 159-174). Coimbra: Ediçoes Almedina.
Rosario, P, Mourao, R., Baldaque, M., Nunes, T., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Cerezo, R. y Valle, A. (2009). Tareas para casa, autorregulación del aprendizaje y rendimiento en matemáticas. Revista de Psicodidáctica, 14(2), 179-192.
Rodríguez, S., Núñez, J.C., Valle, A., Blas, R. y Rosário, P. (2009). Auto-eficacia docente, motivación del profesor y estrategias de enseñanza. Escritos de Psicología, 2(4), 1-7.
Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2009). Diferencias en rendimiento académico según los niveles de las estrategias cognitivas y de las estrategias de autorregulación. Summa Psicológica UST, 6(2), 31-42.
Núñez, J.C., Valle, A., Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A., Rodríguez, S., Muñoz-Cadavid, M.A. y Rosário, P. (2009). Perfiles motivacionales en estudiantes universitarios. Revista de Psicología y Educación, 1(4), 15-30.
Delgado, B., Inglés, C.J., García-Fernández, J.M., Castejón, J.L. y Valle, A. (2010). Diferencias de género y curso en metas académicas en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Revista Española de Pedagogía, 245, 67-83.
Valle, A., Núñez, J.C., Rodríguez, S., Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2010). Perfiles motivacionales y diferencias en variables afectivas, motivacionales y de logro. Universitas Psychologica, 9(1), 109-121.
Cabanach, R.G., Valle, A., Rodríguez, S., Piñeiro, I. y Freire, C. (2010). Escala de Afrontamiento del Estrés Académico (A-CEA). Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 1(1), 51-64.
Cerezo, R., Núñez, J.C., Rosário, P., Valle, A., Rodríguez, S. y Bernardo, A. (2010). New media for the promotion of self-regulated learning in higher education. Psicothema, 22(2), 306-315.
Cabanach, R.G., Valle, A., Rodríguez, S., Piñeiro, I. y González, P. (2010). Las creencias motivacionales como factor protector del estrés en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, 3(1), 75-87.
Valle, A., Rodríguez, S., Núñez, J.C., Cabanach, R.G., González-Pienda, J.A. y Rosário, P. (2010). Motivación y aprendizaje autorregulado. Revista Interamericana de Psicología, 44(1), 86-97.
Rosário, P., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Valle, A., Trigo, L. y Guimarães, C. (2010). Enhancing self-regulation and approaches to learning in first-year college students: A narrative-based program assessed in the Iberian Peninsula. European Journal of Psychology of Education, 25(4), 411-428.
Núñez, J.C., Cerezo, R., González-Pienda, J.A., Rosário, P., Valle, A., Fernández, E. y Suárez, N. (2011). Implementación of training programs in self-regulated learning strategies in Moodle format: Results of a experience in higher education. Psicothema, 23(2), 274-281.
Inglés, C.J., P., Marzo, J.C., Castejón, J.L., Núñez, J.C., Valle, A., García-Fernández, J.M. y Delgado, B. (2011). Factorial invariance and latent mean differences of scores on the achievement goal tendencies questionnaire across gender and age in a sample of Spanish students. Learning and Individual Differences, 21(1), 138-143.
- Unidad de Investigación en Prevención e Intervención en las Dificultades de Aprendizaje de los Niños desde la Escuela y la Familia
Coordinador/a Silvia López Larrosa
Miembros:
Silvia López Larrosa
Rosa María González Seijas
Sánchez Souto, Vanesa
Dubra Becerra, Mª del Mar
Davila Barba, Virginia
Sánchez Vázquez, Isabel
Uceira Rey, Eva
Vázquez De Prada, Carmen
Colaboradoras
Lucía López Calvo
Ana Gómez García
Lineas de investigación:
* Prevención de las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
* Intervención psicoeducativa en las dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura.
* Intervención psicoeducativa en el medio familiar y en dificultades escolares.
Proyectos de investigación subvencionados:
López Larrosa, S. (I.P.) Variables de proceso e resultado nos grupos de discusión multifamiliar en enfermidade física crónica Proxecto da DGICYTSEJ2004/PSIC04416 (13-12-2004 a 13-12-2007).
Ayuda complementaria al proyecto DGICYTSEJ2004/PSIC de la Xunta de Galicia, PGIDT05PXIC10601PN. Duración de dos años (2005 y 2006).
González Seijas, R.M. (I.P.) A intervención temperá na aprendizaxe da lectura e a escritura como ferramenta para a prevención das dificultades escolares” Proyecto da Consellería Innovación e Industria. Xunta de Galicia Código 08SEC001 106PR (2008-2011)
Tesis:
Autora: Eva Uceira Rey
Título: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN ESCRITURA PARA ALUMNOS DE 2º CICLO DE PRIMARIA”.
Directores: Rosa MaryGonzalez Seijas (UDC) y Fernando Cuetos Vega (UNIOVI).
Últimas Publicaciones
López Larrosa, S. (2005). Una mirada a la investigación de las familias y los servicios que las atienden en Inglaterra a través del profesor John Carpenter. Cuadernos de Terapia Familiar, 59, 69-81.
López Larrosa, S. (2005). La figura del padre en la pareja homosexual. Cuadernos de Terapia Familiar, 60,167-168.
Risso, A. (Coord.), Barca, A., Brenlla, J.C., Bueno, J.J., Digón, P., Iglesias, F., López Larrosa, S., Peralbo, M., Porto, A.M., de Salvador, X. (2005). Informe evaluación docente 2003-2004. La Coruña: servicio de Publicaciones de la Universidad de A Coruña.
López Larrosa, S. y Rodríguez-Arias, J.L. (2007). Consumo de drogas en la población adolescente de la costa da Morte gallega: factores protectores y de riesgo. Revista INFAD, 1(2), 199-208.
López Larrosa, S.y Escudero, V. (2007). Talleres centrados en soluciones para padres de alumnos adolescentes con o sin problemas. En García, J.N. (Coor.), Dificultades del desarrollo. Evaluación e intervención, cap 32 Cd-ROm. Madrid: Editorial Pirámide.
López Larrosa, S. (2007). Emigrantes en Australia. Cuadernos de Terapia Familiar, 67, 245-253.
López Larrosa, S.; Escudero, V y Cummings, E.M. (2009). Preschool children and marital conflict: A constructive view. European Journal of Developmental Pyschology, 6(2), 170-189.
López Larrosa, S. (2009). La relación familia escuela. Guía práctica para profesionales. Madrid: CCS.
Cabanach ,R.G., Núñez,C., González, J., y González Seijas, R.M. (2005). La composición escrita. En Estrategias y Técnicas de Estudio., pp. 127-147. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Davis, R., Cuetos, F., González Seijas, R.M. (2007). Reading development and dyslexia in a transparent orthography: a survey of Spanish children. Annals of Dyslexia, 57,2 pp.179-198.
González Seijas, R.M. (2007). La prevención e intervención temprana en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Vínculo 15. CFIE Benavente.
González Seijas, R.M. y Cuetos,F. (2008). Actividades para el aprendizaje de la lectura y de la escritura. ALE,1,2,3,4. Madrid: CEPE
López Larrosa, S. (2007). Emigrantes en Australia. Cuadernos de Terapia Familiar, 67, 245-253.
López Larrosa, S. (2009). El sistema familiar ante el divorcio: factores de riesgo y protección y programas de intervención. Cultura y Educación, 21(4), 391-402.
González Seijas, R.M., López Larrosa, S., Rodríguez López-Vázquez, A. y Cuetos Vega, F. (2009). Javitor, el castor lector y los amigos de las letras. Obra literaria-memoria y guión para audiovisual. Asiento registral 03/2009/613.
López Larrosa, S. y Rodríguez-Arias Palomo, J.L. (2010). Factores de riesgo y de protección en el consumo de drogas en adolescentes y diferencias según edad y sexo. Psicothema, 22(3), 568-573.
López Larrosa, S. (2010). La atención sistémica a las dimensiones psicosociales de la enfermedad física crónica: los grupos de discusión multifamiliar. En R. González Cabanach, A. Valle Arias, R. Arce y F. Fariña (Eds), Calidad de vida, bienestar y salud, pp.152—159. A Coruña: Psicoeduca.
López Larrosa, S. (2010). La entrevista con las familias. Padres y Maestros, 336, 12-16.
López Larrosa, S. y Dubra, M. (2010). Las relaciones familia-escuela desde la perspectiva de los adolescentes. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 18(2), 179-186
- Grupo de Investigación en Psicologia del desarrollo y del aprendizaje escolar
Coordinador: Alfonso Barca Lozano (CAT. UN. Catedrático de Universidad)
Miembros:
Manuel Peralbo Uzquiano (CAT. UN. Catedrático de Universidade)
Dr. Ana María Porto Rioboo (CAT-Eu)
Dr. Adolfo Sarandeses García (CAT-Eu)
Dr. Manuel García Fernández (TIT-Un)
Dr. Manuel Baña Castro (TIT-Un)
Dr. Alicia Risso Miguez (TIT-Un)
Dr. Montserrat Durán Bouza (TIT-Un)
Dna. Rosa Santorum Paz (TIT-Eu)
Dr. Juan Carlos Brenlla Blanco (Contratado Doctor)
Dr. Jorge García Fernández (Profesor Asociado)
Dr. Juan Carlos Fernández Méndez (Profesor Asociado)
Colaboradores:
Dr. Humberto Morán Fraga (IES Eduardo Pondal)
Dr. Alfonso Barca Lozano (CAT-Un UDC)
Dr. Alberto Veleiro Vidal (Orientador CEIP Sofía Casanova)
Dra. María Luz Fernández Amado (Profesora Colegio San Juan Bosco)
Dña. Lina María Palencia Pacheco (Psicóloga, Corporación Universitaria Iberoamericana de Colombia)
Dra. Beatriz López González (Asociación Galega de Atención á Diversidade e á Inclusión)
D. Alejandro Tuñas García (ALTIA consultores)
Tercer Ciclo
D. Eduardo Barca Enríquez
Dña. Sonia María Seijas Ramos
Dña. Mª Belén Lerma Pazos
Dña. Berta Mata Ares
D. Martín Pérez Lorido
Dña. Ángela Abad Prieto
Dña. Laura Rodríguez Calderón
Dña. Elena Rodríguez Borrajo
D. Gonzalo Sanmartín Sande
Lineas de Investigación:
* El papel de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la lectoescritura.
* El apego y los procesos de formación y del desarrollo.
* El lenguaje como herramienta terapéutica en psicología
* Variables cognitivas, afectivas y motivacionales que determinan el rendimiento académico y el fracaso escolar.
* Intervención en el desarrollo en los trastornos generales del desarrollo y del espectro autista
Publicaciones
Libros:
Autores (p.o. de firma): Peralbo, M.; Bueno, J.J.; Brenlla, J.C.; Muñoz, P.C.; Seijas, S. y Villar, A.L
Título: Unidad de Formación y Asesoramiento. Informe 2004-2005
Ref. revista / Libro:
Clave: L Volumen: Páginas, inicial: 5 final: 144 Fecha: 2005
Editorial (si libro): Servicio de Publicaciones. Universidad de A Coruña Lugar de publicación: A Coruña
Autores (p.o. de firma): Barca Lozano, A. y S. A. Mascarenhas.
Título: Aprendizagem escolar, atribuiçoes causais e rendimento no ensino médio.
Ref. Libro: ISBN: 85-904846-8-8.
Clave: L Volumen: 1 Páginas, inicial: 2 final: 176 Fecha: 2005.
Editorial (si libro): SDNM e Fundaçao Biblioteca Nacional
Lugar de publicación: Rio de Janeiro (Brasil)
Autores (p.o. de firma): Risso Migues, A. (Coord), Barca Lozano, A., Brenlla, J. C.; Bueno, J. A., Digón, P., Iglesias, F., López, S., Peralbo, M., Porto, A, Risso, A, y De Salvador, X. (2005).
Título: Informe Evaluación Docente 2003-2004. ISBN: 84-9749-152-1.
Clave: L Volumen: 1 Páginas, inicial: 2 final: 104 Fecha: 2005.
Editorial (si libro): Servicio de Publicaciones de la Universidade da Coruña. Lugar de publicación: A Coruña.
Autores (p.o. de firma): Barca Lozano, Alfonso (Coord.).
Título: Motivación y aprendizaje en contextos educativos.
Ref. Libro: ISBN: 978-84-9915-o50-15
Clave: L Volumen: 1 Páginas, inicial: 1 final: 511 Fecha: 2009.
Editorial (si libro): Grupo Editorial Universitario.
Lugar de publicación: Granada.
- Intervención en los trastornos del Lenguaje Oral y Escrita
Coordinador/a:
Pilar Vieiro Iglesias
Miembros:
Personal investigador: Mª Luisa Gómez Taibo, Teresa García Real e Pilar Vieiro Iglesias
Personal colaborador: Ricardo Pereira Villar, Marta Rosende Vázquez e Mª Jesús Rodríguez Eirís
Lineas de investigación
Neste grupo converxen diferentes liñas de investigación que teñen como denominador común o estudo dos trastornos da linguaxe oral e escrita.
O grupo investiga en cuestións relacionadas co desenvolvemento da linguaxe oral (voz) e escrita (lectura e escritura) en distintas poboacións (estudiantes con D.A., implantados cocleares, afásicos e TDH), así como na comunicación aumentativa e alternativa en discapaciades motóricas. Unha liña paralela é o desenvovemento da linguaxe en L2 na comunidad autónoma galega.
O grupo deseñou recentemente o programa multimedia “Gestmedición”, unha ferramenta para investigar on-line os procesos psicológicos básicos implicados na lecto-escritura.
Anualmente, y desde los últimos cinco años, organizamos as “Jornadas sobre Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito”.
Proyectos subvencionados recientes:
Propios:
Modalidad comunicativa y M.O. en generación de inferencias: un estudio dentro del modelo maximalista. Ministerio de Educación y Ciencia.
Con participación o en colaboración:
Programa de Intervención Lingüística Asistida Emergente (PILAE). Dirección General del IMSERSO.
Desenvolvemento da linguaxe en nenos prematuros. Xunta de Galicia.
Tesis Dirigidas:
Procesos inferenciales en la comprensión de cuentos: una explicación desde los modelos de construcción. Isabel Gómez Veiga.
Importancia de la Memoria Operativa y la coherencia textual en la comprensión de textos expositivos: pautas para la intervención educativa. Eva Mª Meilán Blanco.
Acceso al léxico en la lectura de personas con Parálisis Cerebral usuarias de Comunicación Aumentativa y Alternativa. Mª Luisa Gómez Taibo.
Na actualidade estanse a dirixir tres Tesis Doctorais neste grupo de investigación.
Últimas Publicaciones:
a) Investigación sobre desarrollo del lenguaje
Gómez Taibo, M. L. y Pérez Pereira, M. (2009). PELEC: Prueba para la Evaluación del Lenguaje Comprensivo. En: Estudios de desarrollo del lenguaje y educación. Oviedo: Publicaciones del ICE.
Vieiro, P.; Gómez, M.L. y García, T. (2009). Estudio evolutivo acerca del uso del gallego en escolares de educación primaria. Actas del X Congreso Galego Portugués de Psicopedagogía.
b) Investigación sobre lecto-escritura
Vieiro, P. y Gómez, I. (2004). Psicología de la Lectura. Madrid: Pearson Pretince Hall.
Vieiro, P. (Coord.) (en prensa). Materiales de apoio para facilitar a lectura en lengua galega. Santiago: Andavira.
Aplicación multimedia Gestmedición (2009) para la evaluación on-line de los procesos lectores.
c) Investigación en CAA
Gómez, M.L.; Vieiro, P.; del Salvador, M y Sotillo, M. (en prensa). An exploratory study of phonological awareness and working memory differences and literacy performance of people that use AAC. Spanish Journal of Psychology.
Palazuelos Cagigas, S. E., Gómez Taibo, M. L., Ridruejo González, P., Imbernón , C., Martín, J. L. (2007). Application for Computer-Assisted Emergent Language Intervention. Assistive Technology Research Series, 20, 368-372.
Palazuelos Cagigas, S. E., Gómez Taibo, M. L., Ridruejo González, P., Imbernón , C., Martín, J. L. (2007). Application for Computer-Assisted Emergent Language Intervention. Assistive Technology Research Series, 20, 368-372.
d) Investigación sobre voz (patentes)
García Real, T. Curso de Técnica Vocal. Recurso profiláctico para profesionales de la voz. Nº R.P.I.: C-1740
García Real, T. Protocolo de afasias. Nº R.P.I.: C-1741
García Real, T. Curso de Técnica Vocal. Recurso profiláctico para profesionales de la voz. Parte Práctica. Nº R.P.I.: C-1742.
ADMINISTRACION
- Director
Valle Arias, Antonio
981167000
(Ext. 4674)
vallar@udc.es
- Secretaria
Rodríguez Martínez, Susana
981167000
(Ext. 1885)
susana@udc.es
- Administración
Cristina Rama Fuentes
981167000
(Ext. 1865)
psico@udc.es
DOCENCIA
Centros en los que se imparte docencia:
- Facultad de Ciencias de la Educación
- Facultad de Ciencias de la Salud
- Escuela Universitaria de Fisioterapia
MASTERS
- Máster en Intervención en la Discapacidad y en la Dependencia
Localización del Estudio:
Ciudad: A Coruña
Campus: Campus Oza
Centro: Escuela Universitaria de Fisioterapia
Coordinador: Ramón González Cabanach
Teléfono de contacto: 981 167 000 ext. 1874 / 4674
Correo electrónico: rgc@udc.es
Módulo I: Desarrollo y discapacidad
* Desarrollo y Discapacidad
* Contextos de Desarrollo y Aprendizaje en la Discapacidad y en la Dependencia
* Atención Temprana y Optimización del Desarrollo en la Discapacidad
* Evaluación Evolutivo-educativa y Capacidad
Módulo II: Intervención Psicológica en la Discapacidad
* Trastornos del Lenguaje y de la Comunicación en Personas con Discapacidad. Intervención Psicologíca
* Intervención Familiar en las Discapacidades
* Intervención en los Trastornos Motivacionales y Sociales de las Personas con Discapacidad
Módulo III: Intervención Psicológica en la Dependencia
* Intervención en la Demencia
* La Prevención de la Dependencia. El Envejecimiento Satisfactorio
* La Atención Psicológica a los Cuidadores de Mayores con Dependencia
Módulo IV: Proyecto final
- Máster en Intervención Logopédica en la Infancia y en la Adolescencia
Localización del Estudio:
Ciudad: A Coruña
Campus: Campus Elviña
Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
Coordinadora: Montserrat Durán Bouza
Teléfono de contacto: 981 167 000 ext. 4640 / 1791
Correo electrónico: mduran@udc.es
Módulo II: Estimulación del lenguage oral y escrito:
* Estrategias de Intervención Temprana en los Trastornos del Desarrollo
* Procesos Psicológicos Básicos y Dificultades en el Desarrollo y Adquisición de la Lecto-Escritura
* Trabajo Fin de Máster
- Máster en Psicología Aplicada
Localización del Estudio:
Ciudad: A Coruña
Campus: Campus Elviña
Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
Coordinadora: Alicia Risso Migues
Teléfono de contacto: 981 167 000 ext. 1809 (Dpto. Psicología) / 1865 (Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación)
Materias Comunes:
* Documentación, organización y presentación de un trabajo de investigación
* Bienestar psicológico
* Autorregulación cognitivo-comportamental
* Evaluación e intervención psicológica en dificultades de aprendizaje
* Trabajo de Fin de Máster
Especialidad: Intervención Psicológica en Contextos Educativos:
* Motivación y emoción en contextos educativos
* Los modelos mentales en las relacións de apego
* Trastornos del lenguage oral y escrita: lectura y comprensión
* Comunicación aumentativa y alternativa en el contexto de la educación especial
* Intervención psicoeducativa en las dificultades del aprendizaje de la escritura
* Intervención psicológica en la familia
* Lectura y nuevas tecnologías
* Promoción de la salud de los adolescentes en contextos socioeducativos
DOCTORADO
- Programa de Doctorado: SALUD, DISCAPACIDAD Y DEPENDENCIA
Vinculado al Máster en “Intervención en la Discapacidad y en la Dependencia”
- Programa de Doctorado: INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
Vinculado al Máster en “Psicología Aplicada”
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